TEORI BELAJAR HUMANISTIK


TEORI BELAJAR HUMANISTIK

Pengertian:
Teori belajar humanistik adalah teori yang berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya



Tokoh penting dalam teori belajar humanistik  adalah :
1.  Arthur Combs
                  Combs memberikan lukisan persepsi diri dan dunia seseorang seperti dua lingkaran (besar dan kecil) yang bertitik pusat pada satu. Lingkaran kecil adalah gambaran dari persepsi diri, lingkungan besar adalah persepsi dunia.
2.  Maslow
                  Teori Maslow didasarkan pada asumsi bahwa di dalam diri individu ada: suatu usaha yang positif untuk berkembang.
3.  Carl Rogers
          Rogers membedakan dua tipe belajar,yaitu : kognitif (kebermaknaan), experiential (pengalaman atau signifikansi)

           
1)      Arthur Combs
·         Untuk memahami perilaku seseorang kita harus memahami dunia persepsinya.
·         Jika kita ingin mengubah perilakunya maka kita harus mengubah persepsi atau pandangan/keyakinannya.
·         Yang penting dalam suatu pembelajaran: bagaimana membawa siswa untuk memperoleh makna dari pelajaran yang dia dapat. Siswa harus dapat menghubungkan pelajaran yang dia dapat dengan kehidupannya sendiri.
2)      Abraham Maslow
·         Memfokuskan pada kebutuhan psikologis tentang potensi-potensi yang dimiliki manusia.
·         Hasil pemikirannya telah membantu memahami tentang motivasi dan aktualisasi diri seseorang, yang merupakan salah satu tujuan dalam pendidikan humanistik 
1)      Prinsip menurut Rogers
·         Manusia itu mempunyai kemampuan belajar secara alami
·         Belajar yang signifikan terjadi apabila materi pelajaran dirasakan murid mempunyai relevansi dengan maksud-maksud sendiri
·         Belajar yang menyangkut perubahan di dalam persepsi mengenali dirinya sendiri dianggap mengancam dan cenderung untuk ditolak
·         Tugas-tugas yang mengancam diri lebih mudah diasimilasikan apabila ancaman dari luar semakin kecil
·         Apabila ancaman terhadap siswa rendah, pengalaman dapat diperoleh dengan cara berbeda dan terjadilah proses belajar.
·         Belajar yang bermakna diperoleh siswa dengan melakukannya
·         Belajar diperlancar bila  siswa diperlihatkan dalam proses belajar
·         Belajar inisiatif sendiri melibatkan pribadi siswa seutuhnya
·         Kepercayaan terhadap diri sendiri lebih mudah dicapai terutama jika siswa dibiasakan mawas diri
·    Belajar yang paling berguna dalam dunia modern ini adalah belajar mengenai proses belajar.

Metode

1.      Merumuskan tujuan belajar yang jelas
2.      Mengusahakan partisipasi aktif siswa melalui kontrak belajar
3.      Mendorong siswa untuk peka berpikir kritis
4.      Siswa didorong untuk bebas mengemukakan pendapat
5.      Guru menerima siswa apa adanya
6.      Memberikan kesempatan murid untuk maju
7.      Evaluasi diberikan secara individual berdasarkan perolehan prestasi siswa

Aplikasi
                        Membangkitkan spirit atau semangat para siswa selama proses pembelajaran, yang mewarnai metode-metode yang diterapkan, dengan cara mengkaitkan pembelajaran itu dengan makna hidup keseharian para siswa




Comments

Popular posts from this blog

Inilah 6 Standar Gambar (JISC, NNI, DIN, SNI, ANSI, ISO) dan 10 Peralatan Dasar Gambar Teknik

Mau Membongkar Kepala Silinder Sepeda Motor 4tak? Berikut ini SOP nya

Berikut 5 Pengertian dan Fungsi SIngkat Perkembangan Sistem Pengapian pada Kendaraan Bermotor